L’EPS et le développement de l’enfant : la construction du rapport à l’autre au cycle 1. Une illustration : le jeu du déménageur en Moyenne Section
Résumé
The purpose of this paper is to study the influence of SPE (Sports and Physical Education) in the construction of relationships, that is, in the development of sociability, among nursery school students. This study is done by comparing two experiments, respectively carried out in November and January, based on the collective game of the mover. By setting up the conceptual framework of problematization in SPE, students are led to reflect together on their practice. The discussions make it possible to raise the problem related to the teaching situation and to make hypotheses in order to solve it. By solving this problem the students build their knowledge and know-how in SPE, especially in terms of cooperation. These different learnings are the basis of future motor, cooperative and collaborative acquisitions of students.
Le présent mémoire vise à étudier l’influence de l’EPS dans la construction du rapport à l’autre, c’est-à-dire dans le développement de la sociabilité, chez les élèves de maternelle. Cette étude se fait par la comparaison entre deux expérimentations, effectuées respectivement en novembre et en janvier, basées sur le jeu collectif du déménageur. En mettant en place le cadre théorique de problématisation en EPS, les élèves sont amenés à réfléchir ensemble sur leur pratique. Les discussions permettent de poser le problème lié à la situation d’enseignement et d’émettre des hypothèses afin de résoudre ce dernier. En résolvant ce problème les élèves construisent leurs savoirs et savoir-faire en EPS, notamment en termes de coopération. Ces différents apprentissages sont la base des futures acquisitions motrices, coopératives et collaboratrices des élèves.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)