En quoi les problèmes pour chercher développent-ils les compétences transversales et notamment la coopération entre élèves lors de travaux de groupes ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

En quoi les problèmes pour chercher développent-ils les compétences transversales et notamment la coopération entre élèves lors de travaux de groupes ?

Résumé

Problem solving is at the heart of mathematical activity in elementary school. In this dissertation, we analyze the practice of search problems in the classroom and the link with cooperation. The question we asked ourselves was: How do search problems develop cross curricular competencies and, in particular, cooperation between students during group work? To answer this question, we set up a sequence of search problems in a second grade class. We tested different modalities such as the material offered to the pupils and the roles to get the pupils to cooperate during the research phase of the sessions. We also tested whether the groups developed cooperative skills during the problem sequence. As a result of these experiments, we deduced that search problems help develop pupils' group work and cooperation skills if the teacher anticipates and organizes the problem session with precision. Finally, it allowed us to see that it is necessary to carry out specific sessions with the pupils in order for them to further develop their cooperation skills.
La résolution de problèmes est au cœur de l’activité mathématique à l’école élémentaire. Dans ce mémoire, nous analysons la pratique des problèmes pour chercher en classe et le lien avec la coopération. La problématique que nous nous sommes posée est : en quoi les problèmes pour chercher développent-ils les compétences transversales et notamment la coopération entre élèves lors de travaux de groupes ? Pour y répondre, nous avons mis en place une séquence de problèmes pour chercher dans une classe de CE1. Nous avons testé différentes modalités de travail telles que le matériel proposé aux élèves et les rôles pour amener les élèves à coopérer lors de la phase de recherche des séances. Nous avons également vérifié si les groupes avaient développé des compétences de coopération au cours de la séquence de problèmes. Suite à ces expérimentations, nous en avons déduit que les problèmes pour chercher participent au développement des compétences de travail de groupe et de coopération chez les élèves si l’enseignant anticipe et organise avec précision la séance de problème. Enfin, cela nous a permis de voir qu’il est nécessaire de réaliser des séances spécifiques avec les élèves afin qu’ils développent davantage leurs compétences de coopération.

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Dates et versions

dumas-03274649 , version 1 (30-06-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03274649 , version 1

Citer

Hélène Petiteau. En quoi les problèmes pour chercher développent-ils les compétences transversales et notamment la coopération entre élèves lors de travaux de groupes ?. Education. 2021. ⟨dumas-03274649⟩
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