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Master Thesis

La consigne scolaire en classe d'anglais : rendre les consignes plus explicites

Résumé : Ce mémoire s'intéresse à la passation des consignes en cours d'anglais (cycle 4) et aux enjeux métacognitifs qu'elles revêtent à la fois pour l'enseignant et les élèves. Il s'agit dans un premier temps de s'intéresser à la place des consignes dans la recherche pédagogique et des différents types de consignes qui existent. Les difficultés liées aux consignes sont ensuite évoquées avant de se pencher sur la métacognition et son importance dans les consignes. Enfin, une mise en pratique de la métacognition à travers l'étude de consignes est abordée en situation de classe dans une dernière partie.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03276355
Contributor : Académie de Paris Inspe Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Friday, July 2, 2021 - 9:07:35 AM
Last modification on : Tuesday, March 1, 2022 - 11:20:29 PM

File

3668-20jdarry_Darry_Jennyfer(1...
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  • HAL Id : dumas-03276355, version 1

Citation

Jennyfer Darry. La consigne scolaire en classe d'anglais : rendre les consignes plus explicites. Education. 2021. ⟨dumas-03276355⟩

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