La gestion des interactions d’un élève ULIS au sein d’un groupe classe EPS
Résumé
Tout au long de ce mémoire, nous nous sommes concentrés sur l’enjeu des interactions d’un élève ULIS au sein d’un groupe classe EPS. Il semble intéressant d’interroger les types et formes d’interactions qu’un élève en situation de handicap va vivre tout au long de son cursus scolaire et son importance dans son processus de socialisation. Les relations d’un élève ULIS vont se concentrer autour des acteurs éducatifs (coordinateur ULIS, AESH, professeur intégrateur, …), des élèves et autrui (famille, MDPH, …). Celles-ci s’organisent à plusieurs échelles (collectives ou interindividuelles) et sous plusieurs formes (verbale, non verbale, proxémique). Ainsi en EPS, c’est par les activités physiques et sportives qui représentent un champ important de codes gestuels et verbaux, que l’enseignant contribue à socialiser ses élèves et gérer les diverses interactions des élèves en situation de handicap.
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