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Master Thesis

La compréhension de la métaphore chez les élèves âgés de quatre à dix ans

Résumé : Ce mémoire propose de mener une réflexion autour de la compréhension de la métaphore chez les élèves âgés de 4 à 10 ans, articulée autour de recueils poétiques. Nous nous sommes alors interrogés sur ce qui pouvait influer sur la compréhension des élèves, et avons décidé d’étudier deux facteurs essentiels, à savoir l’âge des élèves et le type de métaphore proposé. Après avoir établi un lien entre la poésie, la métaphore et le développement de l’enfant nous avons mis en place notre dispositif consistant à proposer une métaphore de façon quotidienne afin de recueillir des données orales (entretiens) et écrites (dessins et phrase explicative). Ce dispositif nous a permis d’obtenir des résultats quantitatifs et qualitatifs, catégorisés en quatre modes de compréhension différents : prosaïque, attendue, autre attendue, sans lien. Les résultats obtenus nous ont donné la possibilité de soumette une conclusion concernant l’influence de nos deux facteurs sur la compréhension des métaphores chez les élèves des trois cycles de l’école primaire.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03277048
Contributor : Espé Uca <>
Submitted on : Friday, July 2, 2021 - 3:58:47 PM
Last modification on : Wednesday, July 7, 2021 - 3:42:19 AM

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mémoire 2 Brun Quintard.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-03277048, version 1

Citation

Jérémy Brun, Tracy Quintard. La compréhension de la métaphore chez les élèves âgés de quatre à dix ans. Education. 2019. ⟨dumas-03277048⟩

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