The critical consciousness of the drafting phase in the setting of the written composition at elementary school
La conscientisation des écrits de travail dans le cadre de la production d’écrit à l’école élémentaire
Résumé
Recent studies showed the importance of the drafting phase, in French “écrits de travail” or “écrits intermédiaires”, which is an essential tool to the students’ metacognition. Its use is required for each subject according to the French national curriculum for Elementary education. During our trainingperiod, we came across them but never in the setting of written composition. Setting up an experimental work with one class of first grade, CP in France, and interviewing teachers with an ethnographic approach helped us prove that the drafting phase allows students as well as teachers to achieve critical consciousness.
Les récentes recherches en didactique ont mis en lumière les écrits de travail aussi appelés écrits intermédiaires, des outils indispensables à l’activité métacognitive des élèves. Leur mise en œuvre est devenue une exigence des programmes de l’école élémentaire et ce, dans toutes les disciplines. Lors de notre formation professionnelle, nous les avons rencontrés à plusieurs reprises mais ils étaient les grands absents de la production d’écrit. La mise en place d’une démarche expérimentale dans une classe de CP et des entretiens ethnographiques avec des professeurs des écoles ont permis de mettre en évidence la conscientisation des écrits de travail par les élèves et par les professionnels de l’éducation.