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Master Thesis

Dimension psychoaffective des enfants présentant des troubles des apprentissages et effets de la sensibilisation par la simulation en classe en ergothérapie

Résumé : Les enfants ayant des troubles d'apprentissage (TA) montrent une moindre estime de soi et des difficultés les conduisant plus souvent à l'échec scolaire. Avoir confiance en soi c’est aussi avoir confiance en l’autre et grandir dans un cadre sécure, d’où l’importance d’axer l’intervention sur l’environnement humain. La sensibilisation par la simulation est la seule modalité intervenant sur l’environnement « classe ». Le but de l'étude est d’identifier si elle a un impact sur la dimension psychoaffective (DPA) des enfants présentant des TA. 80 réponses d’un questionnaire adressé à des ergothérapeutes en pédiatrie ont été traitées par une analyse lexicale de fréquence et statistique. Un test d'interdépendance, le Khi 2, a été réalisé pour étudier la corrélation des effets de la sensibilisation en classe sur 10 facteurs de la DPA. 21 ergothérapeutes ont répondu faire de la sensibilisation en classe sans lien de dépendance avec leur structure de travail, et pour les trois quarts c’est de leur initiative. Un impact bénéfique significatif a été perçu sur 7 facteurs de la DPA : relations sociales, confiance en soi, sentiment d’efficacité, motivation externe, acceptation du sentiment de différence et gestion des émotions. La sensibilisation en classe n’est pas systématique mais tend à se développer. Son utilisation semble soutenir la construction de la DPA des enfants présentant des TA. De futures recherches pourraient s’interroger à plus large échelle sur l’utilisation de ce type d’intervention et questionner directement les enfants et leurs environnements humains sur les effets, en questionner d’autres, et interroger la collaboration professionnelle dans cette intervention.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03279190
Contributor : Ergothérapie Amu Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Tuesday, August 24, 2021 - 3:02:39 PM
Last modification on : Tuesday, October 19, 2021 - 10:35:23 PM
Long-term archiving on: : Thursday, November 25, 2021 - 7:47:05 PM

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UE 6.5 S6 ADRIAN.pdf
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  • HAL Id : dumas-03279190, version 1

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Citation

Sara Adrian. Dimension psychoaffective des enfants présentant des troubles des apprentissages et effets de la sensibilisation par la simulation en classe en ergothérapie. Médecine humaine et pathologie. 2021. ⟨dumas-03279190⟩

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