L’apprentissage par l’escape game en histoire au cycle 3 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

L’apprentissage par l’escape game en histoire au cycle 3

Résumé

The arrival in France of the escape game phenomenon is gradually starting to question the educational sphere. More and more teachers, from different level of classes, are embarking on the challenge of adapting this activity to the school setting. This dissertation is more particularly interested in its transposition in the context of history sequences, in cycle 3. Is the use of the escape game justified in this discipline? What are the advantages and disadvantages? Is it relevant concerning historical knowledge? A whole range of questions which this thesis attempts to answer.
L’arrivée en France du phénomène escape game commence peu à peu à interroger la sphère éducative. De plus en plus d’enseignants, de toute classes, se lancent dans un défi d’adaptation de cette activité dans le cadre scolaire. Ce mémoire s’intéresse plus particulièrement à sa transposition dans le cadre de séquences en histoire, en cycle 3. L’utilisation de l’escape game se justifie-t-elle dans cette discipline ? Quels en sont les avantages, les inconvénients ? Est-il pertinent au regard des savoirs historiens ? Toute une somme de questions à laquelle tente de répondre ce mémoire.

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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03279541 , version 1 (06-07-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03279541 , version 1

Citer

Théo Fresneau. L’apprentissage par l’escape game en histoire au cycle 3. Education. 2021. ⟨dumas-03279541⟩
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