Égalité filles garçons, ou plutôt de l’inégalité des filles et des garçons en classe de très petite section / petite section - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Égalité filles garçons, ou plutôt de l’inégalité des filles et des garçons en classe de très petite section / petite section

Résumé

Gender equality is a "great national cause". The first lever mentioned for this fight is education. Those inequalities being of societal origins and the school being a societal microcosm, the following problem can be raised : in what way does the use of a precisely selected children's literature album constitute a rich support for a pedagogical sequence to help pupils overcome gender stereotypes, especially in terms of categorization of toys, and deconstruct them in nursery? We followed this methodology : we set up a collection of data to see if the pupils were imbued with gender stereotypes. This collection having shown that they were, we have set up a pedagogical sequence aimed on the one hand at preventing gender stereotypes so that pupils can choose their orientation and their profession by prioritizing their tastes and their real aspirations and on the other hand to help them build themselves as enlightened, educated and responsible citizens in order to fit into society. The results showed that some pupils, after the pedagogical sequence, succeeded in breaking free from their gender stereotypes.
L'égalité hommes-femmes est une « grande cause nationale ». Le premier levier évoqué pour cette lutte est l'éducation. Ces inégalités étant d'origines sociétales et l'école étant un microcosme sociétal, la problématique suivante peut être soulevée : en quoi l'utilisation d'un album de littérature de jeunesse précisément sélectionné constitue-t-il un support de séquence pédagogique riche pour aider les élèves à dépasser les stéréotypes de genre, notamment en terme de catégorisation de jouets, et à les déconstruire en classe de TPS/PS ? La méthodologie que nous avons suivie est la suivante : nous avons mis en place un recueil de données visant à voir si les élèves sont imprégnés de stéréotypes de genre. Ce recueil ayant démontré qu'ils l'étaient, nous avons mis en place une séquence d'apprentissage visant d'une part à prévenir les stéréotypes sexués pour faire en sorte que les élèves puissent choisir leur orientation et leur métier en privilégiant leurs goûts et leurs aspirations réelles et d'autre part à les aider à se construire en tant que citoyen éclairé, éduqué et responsable afin de s'insérer dans la société. Les résultats ont montré que certains élèves, après la séquence pédagogique, ont réussi à s'affranchir de leurs stéréotypes de genre.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03280687 , version 1 (07-07-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03280687 , version 1

Citer

Lesquelin Cynthia, Payet Florence. Égalité filles garçons, ou plutôt de l’inégalité des filles et des garçons en classe de très petite section / petite section. Education. 2021. ⟨dumas-03280687⟩
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