L’importance du fonctionnement exécutif dans la prise en soin du langage oral des enfants sourds de 3 à 6 ans implantés cochléaires : analyse des pratiques orthophoniques et sensibilisation - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

L’importance du fonctionnement exécutif dans la prise en soin du langage oral des enfants sourds de 3 à 6 ans implantés cochléaires : analyse des pratiques orthophoniques et sensibilisation

Résumé

Various studies have shown that prelingually deaf children with cochlear implants and no associated disorders at pre-school age are 2 to 5 times more likely to have executive function deficits than their normal hearing peers. Since language development and executive function development are closely related, speech therapy should include executive function training. However, the literature suggests that currently speech and language intervention after cochlear implantation is mainly focused on speech and language. As part of our study, we developed a professional practice analysis questionnaire for speech and language therapists in France working in the field of deafness, in order to find out the place of executive function training in the oral language care of deaf children with cochlear implants. We also raised awareness by creating a video summarising the latest scientific research in an Evidence-Based Practice approach. A feedback questionnaire on the video then enabled us to determine whether speech and language therapists are open to the dynamics of change. Overall, our study shows an underestimation of executive functions. However, once they were aware of this, speech therapists were able to adapt their treatment. Although these results need to be qualified, we have shown that the importance of executive functions for the oral language development of deaf children with cochlear implants from pre-school age is still not well known in the profession, but that sharing awareness materials is an interesting way to change speech and language therapy practices.
Différentes études ont démontré que les enfants sourds prélinguaux implantés cochléaires sans troubles associés en âge préscolaire ont un risque 2 à 5 fois plus élevé de présenter un déficit des fonctions exécutives par rapport à leurs pairs normo-entendants. Développement du langage et développement des fonctions exécutives étant étroitement liés, la rééducation orthophonique devrait alors prendre en compte l’entraînement des fonctions exécutives. Pourtant, la littérature nous amène à penser qu’actuellement, l’intervention orthophonique après implantation cochléaire se concentre principalement sur la parole et le langage. Dans le cadre de notre étude, nous avons élaboré un questionnaire d’analyse des pratiques professionnelles à destination des orthophonistes de France travaillant dans le domaine de la surdité, afin de connaître la place de l'entraînement des fonctions exécutives dans la prise en soin du langage oral des enfants sourds implantés cochléaires. Nous avons également mené une démarche de sensibilisation en créant une vidéo résumant les dernières recherches scientifiques dans une démarche d’Evidence-Based Practice. Un questionnaire de retour sur la vidéo nous a ensuite permis de déterminer si les orthophonistes sont ouverts à la dynamique du changement. Globalement, notre étude montre une sous-estimation des fonctions exécutives. Toutefois, dès lors qu’ils sont sensibilisés, les orthophonistes entrevoient d’adapter leurs prises en soin. Même si ces résultats méritent d’être nuancés, nous avons démontré que l’importance des fonctions exécutives pour le développement du langage oral des enfants sourds implantés cochléaires dès l’âge préscolaire est encore peu connue dans la profession, mais que le partage de supports de sensibilisation est intéressant pour faire évoluer les pratiques orthophoniques.
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Dates et versions

dumas-03281017 , version 1 (07-07-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03281017 , version 1

Citer

Margaux Ancele. L’importance du fonctionnement exécutif dans la prise en soin du langage oral des enfants sourds de 3 à 6 ans implantés cochléaires : analyse des pratiques orthophoniques et sensibilisation. Sciences cognitives. 2021. ⟨dumas-03281017⟩
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