L'accompagnement des enseignants dans leurs interactions langagières pour favoriser la construction de savoirs
Résumé
Cet écrit de recherche questionne à la fois les interactions en classe et les gestes professionnels du formateur en entretien. Ce qui les unit est l’étayage par le langage. Dans cette double perspective, différents champs théoriques concernant les interactions langagières, la construction des savoirs et la didactique professionnelle apportent des éléments de compréhension au service de l’observation de l’activité enseignante et de la conception de formation. Les gestes professionnels du formateur sont définis et analysés lors d’entretiens d’autoconfrontation. Un scénario de formation propose de rassembler les résultats de cette recherche et de concevoir un accompagnement en formation pour la construction de ces interactions langagières en gestes professionnels.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)