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Master Thesis

L'accompagnement des enseignants dans leurs interactions langagières pour favoriser la construction de savoirs

Résumé : Cet écrit de recherche questionne à la fois les interactions en classe et les gestes professionnels du formateur en entretien. Ce qui les unit est l’étayage par le langage. Dans cette double perspective, différents champs théoriques concernant les interactions langagières, la construction des savoirs et la didactique professionnelle apportent des éléments de compréhension au service de l’observation de l’activité enseignante et de la conception de formation. Les gestes professionnels du formateur sont définis et analysés lors d’entretiens d’autoconfrontation. Un scénario de formation propose de rassembler les résultats de cette recherche et de concevoir un accompagnement en formation pour la construction de ces interactions langagières en gestes professionnels.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03281560
Contributor : InspÉ Versailles Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Wednesday, October 27, 2021 - 4:00:39 PM
Last modification on : Tuesday, March 1, 2022 - 11:20:32 PM
Long-term archiving on: : Friday, January 28, 2022 - 6:02:08 PM

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Mémoire - LETERRIER Sandra.pd...
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  • HAL Id : dumas-03281560, version 1

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Sandra Leterrier. L'accompagnement des enseignants dans leurs interactions langagières pour favoriser la construction de savoirs. Education. 2021. ⟨dumas-03281560⟩

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