La mise en place d'une pédagogie de projet en Langues Vivantes Etrangères en classe de Ce1
Résumé
This reflexive writing offers an analysis about the application of an action-oriented approach, more precisely a project-based learning in English classes. Within this framework, students from 2nd grade exchanged with other foreign students aged from 6 to 11, through the eTwinning platform. Observations show that in a communicative goal, this work has led to skills development in language proficiency. It concerned more notably the acquiring of vocabulary, oral comprehension and oral expression skills.
Cet écrit réflexif propose une analyse de la mise en place d’une démarche actionnelle et plus précisément d’une pédagogie de projet en langues vivantes étrangères, ici l’anglais. Dans ce cadre, des élèves de CE1 ont été amenés à échanger avec des élèves de classes étrangères à travers la plateforme eTwinning. Les observations montrent que dans cette visée communicante, ce travail a permis l’acquisition de compétences langagières, de l’acquisition du lexique aux compétences liées à la compréhension orale et l’expression orale en continu.