Gestion de l'hétérogénéité des élèves dans une classe ordinaire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Gestion de l'hétérogénéité des élèves dans une classe ordinaire

Résumé

The teacher has to face today a growing heterogeneity in his / her every day teaching practices. Each child is obviously different from the others because of his background, his family behaviours, his own education, his abilities and his personal knowledge. The main purpose of the National educational system is to lead all the pupils, whoever they are and whatever their social background, to success. To do so, all the needs of all the pupils have to be considered, both individually and collectively, for an individual and collective achievement ( for all of them and each of them). A class with a large number of individuals will of course be heterogeneous. Thus, the teacher will have to use the various means of teaching, pedagogies and tools offered to him / her to carry on a pedagogy adapted to the heterogeneity of the pupils. He will have to adapt his pedagogy to his pupils's special needs as much as possible. Chosing the Adaptive dimension appears to be the best and the most satisfying way to cope with children's heterogeneity and enable everyone's achievement in their studies. It enables the teacher to appreciate any child's abililities and difficulties and adapt his / her pedagogy at best.
L'enseignant fait face à une hétérogénéité croissante dans sa pratique. Par principe, chaque enfant est différent de par son vécu, son milieu, son parcours, son niveau, ses capacités, ses pré-acquis. L’Éducation nationale a pour objectif prioritaire la réussite scolaire de tous les élèves. Pour ce faire, il s'agit d'identifier et prendre en compte les besoins des élèves collectivement et individuellement pour assurer la réussite de tous et chacun. Une classe, regroupant un grand nombre d’élèves, est naturellement hétérogène. Ainsi, l'enseignant dispose de différents moyens, pédagogies, outils afin de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves. Il s'agit pour lui de s'adapter aux besoins de ses élèves dans la pratique autant qu'il se peut. La différenciation pédagogique apparaît comme une réponse privilégiée a la gestion de l'hétérogénéité des élèves et a visée de la réussite scolaire de chacun. Elle permet de considérer les difficultés et les déficits des élèves.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03285367 , version 1 (13-07-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03285367 , version 1

Citer

Lucile Morin. Gestion de l'hétérogénéité des élèves dans une classe ordinaire. Education. 2021. ⟨dumas-03285367⟩
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