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Master Thesis

Les cartes mentales : un outil pertinent pour apprendre à apprendre ?

Résumé : Nous explorons dans cette étude la pertinence d’introduire aux élèves un outil de représentation graphique particulier, les cartes mentales, dès leur entrée en sixième lors de séances de physique – chimie. Sur le thème des mélanges, deux tiers des groupes d’élèves ont bénéficié d’une séance sur les cartes mentales, avec une partie de la construction de la carte en classe et le reste à terminer en autonomie à la maison, tandis que le tiers restant a effectué des exercices classiques. Les résultats de nos travaux ont montré que cet outil a été apprécié des élèves malgré les difficultés rencontrées lors de la construction des cartes mentales. De plus les cartes mentales ont permis une meilleure réussite à l’évaluation sommative qui a suivi la séquence où les cartes mentales ont été introduites avec une médiane significativement supérieure par rapport au groupe témoin.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03340152
Contributor : Académie de Paris Inspe Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Friday, September 10, 2021 - 9:10:57 AM
Last modification on : Saturday, April 2, 2022 - 3:36:12 AM

File

3746-20sgrousset_Grousset_Soph...
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-03340152, version 1

Citation

Sophie Grousset, Bertille Martinez. Les cartes mentales : un outil pertinent pour apprendre à apprendre ?. Education. 2021. ⟨dumas-03340152⟩

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