Enseigner avec bienveillance pour favoriser le bien-être et les apprentissages des élèves en SEGPA
Résumé
Mon étude de cas analyse l’activité en classe des enseignants et des élèves d’une classe de SEGPA dans un collège rural. Elle vise à comprendre quels sont les gestes professionnels et les méthodes pédagogiques spécifiques d’un enseignement bienveillant qui favorisent le bien-être des élèves. Elle est conduite selon la théorie de « l’action située » et du modèle anthropologique du « cours d’action ». Les données proviennent de deux questionnaires et d’une description d’entretiens d’auto-confrontation avec un enseignant et six élèves. Les résultats montrent que les enseignants bienveillants développent des compétences socio-émotionnelles qui favorisent de manière durable l’apprentissage de leurs élèves et leur bien-être. Ils cherchent à comprendre leurs élèves, à envisager leurs difficultés, sonder leur motivation, connaître leurs acquis, valoriser leurs compétences et à les aider à construire leurs savoirs.
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Education
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