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Master Thesis

Les bénéfices de l'apprentissage des Mathématiques et Physique-Chimie à travers les Serious Games

Résumé : Lorsque l’on demande à un groupe de personnes de définir un « enseignant », chaque personne risque de donner une définition différente. Mais tout le monde s’accordera à dire qu’un enseignant « enseigne ». Une définition « d’enseigner » pourrait être : « Faire savoir quelque chose à quelqu’un, le lui faire connaître, le lui inculquer par une sorte de leçon ; apprendre, montrer ». (Dictionnaire Larousse) « Faire savoir quelque chose à quelqu’un, le lui faire connaitre, le lui inculquer » nous indique qu’il y a une transmission de connaissance d’une personne à une autre. Il est en effet impossible pour un élève totalement réfractaire à l’apprentissage d’assimiler les capacités et connaissances que l’enseignant essaye de lui transmettre. Le professeur peut tenter de remédier à ce problème en punissant l’élève jusqu’à ce que ce dernier se décide à fournir des efforts dans ses cours. Néanmoins cette méthode coercitive a peu de chances de fonctionner car le cerveau a une tendance naturelle à rejeter tout ce qui va à l’encontre de ses valeurs, principes et envies. Dans le meilleur des cas, l’élève se contentera de fournir le moins d’efforts possible, et une telle pratique ne permet pas de progresser efficacement. Pour permettre un enseignement efficace, un enseignant doit donc donner autant d’importance à la réflexion du « Comment ? » (de quelle manière vais-je m’y prendre pour transmettre mes connaissances ?) qu’il accorde à la réflexion du « Quoi ? » (qu’est ce que je vais enseigner ?). Dans la réflexion du « Comment ? », l’enseignant devra se demander ce qui plaît à son public, et lorsque je me suis moi-même posé cette question à propos de ma classe, les « jeux-vidéos » furent l’une des réponses qui me vinrent en tête.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03349188
Contributor : InspÉ Versailles Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Wednesday, October 27, 2021 - 4:12:36 PM
Last modification on : Tuesday, March 1, 2022 - 11:20:31 PM
Long-term archiving on: : Friday, January 28, 2022 - 6:09:42 PM

File

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  • HAL Id : dumas-03349188, version 1

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Arthur Mfinda. Les bénéfices de l'apprentissage des Mathématiques et Physique-Chimie à travers les Serious Games. Education. 2021. ⟨dumas-03349188⟩

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