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Master Thesis

Compréhension des textes narratifs de fiction au cycle 3 : quel(s) apport(s) de la lecture magistrale ?

Résumé : Lire ou écouter un texte narratif : la compréhension en est-elle différente ? Si oui, pourquoi ? Pour qui ? Comment ? La lecture magistrale n'occupe pas en cycle 3 une place de premier plan. Pourtant cette pratique, si répandue pour les plus jeunes, peut apporter une aide à la compréhension pour les élèves. Pour mieux appréhender ce que l'on entend par « compréhension de textes narratifs », il convient d'en définir les deux composantes. Nous avons ensuite cherché à évaluer les apports de la lecture magistrale en la comparant à une lecture silencieuse. Les bénéfices, selon les profils d'élèves, ne s'avèrent pas équivalents.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03352895
Contributor : Faculté d'Éducation - Service de Documentation Université Montpellier Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Thursday, September 23, 2021 - 3:49:19 PM
Last modification on : Wednesday, October 13, 2021 - 9:11:08 AM

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Mem Montp, INSPE UM 2021 GONZA...
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  • HAL Id : dumas-03352895, version 1

Citation

Sabrina Gonzalvez, Marie-Hélène Caignet. Compréhension des textes narratifs de fiction au cycle 3 : quel(s) apport(s) de la lecture magistrale ?. Education. 2021. ⟨dumas-03352895⟩

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