HAL will be down for maintenance from Friday, June 10 at 4pm through Monday, June 13 at 9am. More information
Skip to Main content Skip to Navigation
Master Thesis

Compréhension des textes narratifs de fiction au cycle 3 : quel(s) apport(s) de la lecture magistrale ?

Résumé : Lire ou écouter un texte narratif : la compréhension en est-elle différente ? Si oui, pourquoi ? Pour qui ? Comment ? La lecture magistrale n'occupe pas en cycle 3 une place de premier plan. Pourtant cette pratique, si répandue pour les plus jeunes, peut apporter une aide à la compréhension pour les élèves. Pour mieux appréhender ce que l'on entend par « compréhension de textes narratifs », il convient d'en définir les deux composantes. Nous avons ensuite cherché à évaluer les apports de la lecture magistrale en la comparant à une lecture silencieuse. Les bénéfices, selon les profils d'élèves, ne s'avèrent pas équivalents.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03352895
Contributor : Faculté d'Éducation Um Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Thursday, September 23, 2021 - 3:49:19 PM
Last modification on : Wednesday, October 13, 2021 - 9:11:08 AM
Long-term archiving on: : Friday, December 24, 2021 - 9:02:43 PM

File

Mem Montp, INSPE UM 2021 GONZA...
Files produced by the author(s)

Licence


Distributed under a Creative Commons Attribution - NonCommercial - NoDerivatives 4.0 International License

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03352895, version 1

Citation

Sabrina Gonzalvez, Marie-Hélène Caignet. Compréhension des textes narratifs de fiction au cycle 3 : quel(s) apport(s) de la lecture magistrale ?. Education. 2021. ⟨dumas-03352895⟩

Share

Metrics

Record views

30

Files downloads

84