Résumé : Lire ou écouter un texte narratif : la compréhension en est-elle différente ? Si oui, pourquoi ? Pour qui ? Comment ? La lecture magistrale n'occupe pas en cycle 3 une place de premier plan. Pourtant cette pratique, si répandue pour les plus jeunes, peut apporter une aide à la compréhension pour les élèves. Pour mieux appréhender ce que l'on entend par « compréhension de textes narratifs », il convient d'en définir les deux composantes. Nous avons ensuite cherché à évaluer les apports de la lecture magistrale en la comparant à une lecture silencieuse. Les bénéfices, selon les profils d'élèves, ne s'avèrent pas équivalents.
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03352895 Contributor : Faculté d'Éducation UmConnect in order to contact the contributor Submitted on : Thursday, September 23, 2021 - 3:49:19 PM Last modification on : Wednesday, October 13, 2021 - 9:11:08 AM Long-term archiving on: : Friday, December 24, 2021 - 9:02:43 PM
Sabrina Gonzalvez, Marie-Hélène Caignet. Compréhension des textes narratifs de fiction au cycle 3 : quel(s) apport(s) de la lecture magistrale ?. Education. 2021. ⟨dumas-03352895⟩