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Master Thesis

Les gestes professionnels d'ajustement mobilisés par un enseignant expert lors de la diffusion de musique en situation d'apprentissage

Résumé : Ce mémoire vise à s'interroger sur les bénéfices et limites de la diffusion de musique en classe en situation d'apprentissage ainsi que son impact sur les gestes professionnels d'ajustement du professeur. Une première partie tend à définir le concept d'environnement sonore de la classe à partir des travaux de Dominique Habellion (2019) et présente le modèle d'analyse du multi-agenda de Dominique Bucheton (2009). Dans un second temps une expérimentation menée au sein de trois classes de cycle 3 est présentée et analysée. Cette étude comparative se base sur la modification de l'environnement sonore de la classe lors d'une séance d'étude de la langue menée sous forme de cours dialogué. Un entretien d'auto-confrontation a lieu suite à la séance observée au cours duquel, l'enseignant revient sur ses préoccupations en situation et ses réactions face à cette modification. Les données d'auto-confrontation sont consignées dans un protocole à deux volets et analysés à partir d'une grille d'analyse des éléments de langage et vocabulaire associés à chaque geste professionnel.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03369890
Contributor : Faculté d'Éducation - Service de Documentation Université Montpellier Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Thursday, October 7, 2021 - 4:13:37 PM
Last modification on : Wednesday, October 13, 2021 - 9:11:47 AM

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Mem Montp, INSPE UM 2021 CAUQU...
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  • HAL Id : dumas-03369890, version 1

Citation

Clément Cauquil. Les gestes professionnels d'ajustement mobilisés par un enseignant expert lors de la diffusion de musique en situation d'apprentissage. Education. 2021. ⟨dumas-03369890⟩

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