Effet de l'iconographie sur l'apprentissage des compétences pratiques en Dentisterie Restauratrice des étudiants de 4ième année de l'UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

Effect of iconography on practical’s skills in restorative dentistry of 4th years students of the UFR of Odontology Sciences of Bordeaux

Effet de l'iconographie sur l'apprentissage des compétences pratiques en Dentisterie Restauratrice des étudiants de 4ième année de l'UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux

Résumé

During their initial training, dental students acquire practical skills during practical work sessions. Different learning supports can be used such as videos, pictures, live demonstrations or simulators. To date, no study aimed to assess the effect of the quantity of iconographic data on the learning of gesture. The main objective of this study was to assess the impact of the quantity of iconographic data on the learning of practical skills in Restorative Dentistry of 4th year dental students. The secondary objectives were to assess the impact of the quantity of iconographic data on the quality of the restorations performed by the students, the understanding of the protocol and the objectives, the level of difficulty felt as well as on their capacity for self-evaluation. The students, divided into three groups, attented a presentation of the operating protocol using strictly identical teaching support and teacher’s speech. Onl! y the number of photographs differed by group (group B > group A > group C). A questionnaire was distributed during the session. Analysis of the results showed that group B obtained the best overall average for all the criteria evaluated (FDI criteria). Students in groups A and C felt the lack of photographs in their presentations. These results demonstrate the important place that iconography holds in teaching and show for the first time the impact of the quantity of iconographic data on the learning of gestures in dentistry.
Lors de sa formation initiale, l'étudiant en chirurgie dentaire acquiert la maîtrise des gestes cliniques au cours des séances de travaux pratiques. Différents supports d'apprentissage peuvent être utilisés comme les vidéos, les photographies, les démonstrations en direct ou les simulateurs. A ce jour, aucune étude n’a cherché à étudier l’effet de la quantité de données iconographiques sur l’apprentissage du geste. L’objectif principal de cette étude était d’évaluer l’impact de la quantité de données iconographiques sur l’apprentissage des compétences pratiques en Dentisterie Restauratrice chez des étudiants de 4ième année d’odontologie. Les objectifs secondaires étaient d’évaluer l’impact de la quantité de données iconographiques sur la qualité des restaurations réalisées par les étudiants, la compréhension du protocole et des objectifs, le niveau de difficulté ressenti ainsi que sur leur capacité d'autoévaluation. Les étudiants, répartis en trois groupes, ont assisté à une présentation du protocole opératoire faisant appel à un support pédagogique et un discours de l’enseignant strictement identiques. Seul le nombre de photographies différait selon le groupe (groupe B > groupe A > groupe C). Un questionnaire était distribué lors de la séance. L’analyse des résultats a montré que le groupe B avait obtenu la meilleure moyenne générale pour l’ensemble des critères évalués (critères FDI). Les étudiants des groupes A et C avaient ressenti le manque de photographies dans leurs présentations. Ces résultats confirment la place importante que tient l’iconographie dans l’enseignement et montrent pour la première fois l’impact de la quantité de données iconographiques sur l’apprentissage du geste en odontologie.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03373807 , version 1 (11-10-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03373807 , version 1

Citer

Marion Tauzia. Effet de l'iconographie sur l'apprentissage des compétences pratiques en Dentisterie Restauratrice des étudiants de 4ième année de l'UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux. Sciences du Vivant [q-bio]. 2020. ⟨dumas-03373807⟩
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