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Master Thesis

Le moment de l'entrée en classe : le passage de «enfant» à «élève»

Résumé : Quel que soit le niveau de classe, de la petite section de maternelle à la terminale, les enseignants doivent gérer un temps fort de la journée : l'entrée en classe. L'élève qui entre en classe doit se conformer à des règles spécifiques à l'école et se mettre dans une posture d'apprentissage. Ce mémoire vise une réflexion sur la posture enseignante lors des temps d'accueil : désireux de créer un cadre bienveillant et sécurisant pour tous, les professeurs se voient dans l'obligation de mettre en place divers gestes professionnels pour amener progressivement les enfants à devenir des élèves. De nombreuses préoccupations traversent l'esprit des enseignants et l'objectif est ici de les éclairer en s'appuyant sur la théorie du cours d'action. Le recueil de données a été effectué dans une classe de cycle 2 et ces données ont ensuite été analysées pour tenter de comprendre ce qui se joue du côté enseignant lors de l'entrée en classe.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03388731
Contributor : Faculté d'Éducation Um Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Wednesday, October 20, 2021 - 3:45:14 PM
Last modification on : Saturday, November 6, 2021 - 3:35:31 AM

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Mem Montp, INSPE UM 2021 HOUIL...
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  • HAL Id : dumas-03388731, version 1

Citation

Élea Houillon. Le moment de l'entrée en classe : le passage de «enfant» à «élève». Education. 2021. ⟨dumas-03388731⟩

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