La scolarité d’un élève déficient auditif en 1ère année d’école maternelle : impacts sur les apprentissages, la socialisation et les pratiques enseignantes
Résumé
The purpose of this essay, is to question the integration of pupils with handicap in “ordinary” classes in primary school. In accordance with the 2005 law concerning the equality of chances, it is interesting to look at the way teachers enforce school inclusion in classes. The fact of welcoming children with handicaps, no matter which handicap, creates difficulties for the teachers : how can they include children with handicaps in the different learnings, in the class with other pupils, how can they favor their socialization ? This essay also treats handicap under a sociological angle in order to make links between some social phenomena and teachers’ attitudes towards school inclusion.
Ce mémoire a pour but de s’interroger sur l’intégration de élèves en situation de handicap dans des classes « ordinaires » à l’école primaire. Au regard de la Loi de 2005 sur l’égalité des chances, il convient de s’interroger sur la manière dont les enseignants mettent en œuvre l’inclusion scolaire dans les classes. Accueillir un enfant en situation de handicap, peu importe la nature le handicap, génère des difficultés pour les enseignants. Il semble intéressant d’observer les stratégies mises en place par les enseignants pour inclure au mieux, les élèves en situation de handicap dans les apprentissages et dans la classe pour favoriser leur socialisation. Ce mémoire aborde également le handicap sous un angle sociologique afin de faire des liens entre certains phénomènes sociaux et les attitudes des enseignants face au handicap.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)