Vers un nouveau paradigme de la formation doctorale étayé par le e-Portfolio
Abstract
Le développement de la « société de la connaissance » impose aux doctorants d’avoir de nouveaux débouchés professionnels pour irriguer le tissu économique et de pallier la pénurie de chercheur dans certains domaines stratégiques. Étayée par la réglementation européenne, l’évolution réglementaire de la formation doctorale française construit un nouveau paradigme que les universités s’approprient lentement. Étudiant et professionnel, le doctorant doit s’inscrire dans un projet professionnel dans une perspective d’employabilité. Organisant les structures de formation doctorale, il modifie les rôles et les interactions des encadrants et des doctorants et définit de nouveaux outils dont le portfolio du doctorant. Nous posons que celui-ci est un outil central pour l’appropriation de ce nouveau paradigme par les acteurs de la formation doctorale. Adossé à une formation doctorale pensée par compétences et un référentiel de compétences, ce e-portfolio dans une conception formative et existentielle est un outil de développement professionnel tout au long de la vie et de visibilité de l’identité professionnelle du docteur averti des enjeux de la e-réputation dans un contexte de science ouverte. Les outils sociotechniques tels que Mahara, Karuta et Adum doivent permettre l’élaboration de tels e-portfolios et faire vivre l’individualisation de l’accompagnement doctoral et faciliter l’appropriation du nouveau paradigme par les centaines d’écoles doctorales de l’enseignement supérieur français.
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