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Master Thesis

Une approche par projet pour différencier l’enseignement et agir ensemble : création collective d’un jeu pédagogique en FLE avec des adultes migrants en France

Résumé : Ce travail part d’une réflexion sur le type de démarche pédagogique à adopter afin de tenir compte de l’hétérogénéité du public adultes migrants en France dans le cadre d’une formation collective orientée vers la passation du DELF Tout Public – Tous niveaux, au sein du Greta de Grenoble. Ce mémoire propose de chercher les réponses à nos questionnements concernant la différenciation et la construction du groupe-classe. L’enjeu est d’identifier les bénéfices didactiques qu’une approche par projet apporte au formateur dans la mise en œuvre de son enseignement et au stagiaire dans l’acquisition de compétences langagières grâce aux interactions. Ainsi, nous nous sommes appuyés sur les principes de la pédagogie différenciée et de la pédagogie de projet pour concevoir et réaliser un scénario pédagogique consistant en la création d’un jeu par les apprenants pour les apprenants.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03545404
Contributor : Uga - Llasic Sciences Du Langage & Fles Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Thursday, January 27, 2022 - 11:20:51 AM
Last modification on : Monday, April 25, 2022 - 10:40:09 AM

File

BERNERY Olivier_M2_FLE.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-03545404, version 1

Citation

Olivier Bernery. Une approche par projet pour différencier l’enseignement et agir ensemble : création collective d’un jeu pédagogique en FLE avec des adultes migrants en France. Sciences de l'Homme et Société. 2021. ⟨dumas-03545404⟩

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