La bienveillance : clé d’un climat scolaire apaisé ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

La bienveillance : clé d’un climat scolaire apaisé ?

Résumé

This dissertation was produced from observations made in a class of CE2-CM1, in which the classroom climate posed questions. Research on benevolence and school climate was then conducted to try to find a solution. Thus, the objective of this study was to determine if the classroom climate, one of the components of the school climate, could be improved by acting on the management of emotions and on cooperation, both dimensions of benevolence. To do so, a multidisciplinary sequence adapted to the needs of the students was constructed based on the theoretical elements brought to this subject. Questionnaires were distributed at different times to gather information on the classroom climate, on the management of emotions and on the interest of the practices proposed in class. The results of these questionnaires, together with a close observation of classroom conflicts, revealed that work on emotions and cooperation could improve the classroom climate. However, limitations were noted and avenues for improvement were proposed.
Ce travail de mémoire a été produit à partir d’observations effectuées dans une classe de CE2-CM1, dans laquelle le climat de classe posait question. Des recherches sur la bienveillance et le climat scolaire ont alors été menées pour tenter de trouver une solution. Ainsi, l’objectif de cette étude était de déterminer si le climat de classe, un des composants du climat scolaire, pouvait être amélioré en agissant sur la gestion des émotions et sur la coopération, toutes deux des dimensions de la bienveillance. Pour se faire, ne séquence pluridisciplinaire adaptée aux besoins des élèves a été construite en s’appuyant sur les éléments théoriques apportés à ce sujet. Des questionnaires ont été diffusés à différents moments pour récolter des informations sur le climat de classe, sur la gestion des émotions et sur l’intérêt des pratiques proposées en classe. Les résultats de ces questionnaires, accompagnés d’une observation fine des conflits en classe, ont révélé qu’un travail sur les émotions et la coopération pouvait améliorer le climat de classe. Toutefois, des limites ont été relevées et des pistes d’amélioration proposées.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03579514 , version 1 (18-02-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03579514 , version 1

Citer

Anaïs Rosset. La bienveillance : clé d’un climat scolaire apaisé ?. Education. 2021. ⟨dumas-03579514⟩
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