Résumé : La problématique de l’enfant placé est un sujet sociétal puisqu’elle concerne actuellement 177 000 mineurs dont l’État à la charge. La séparation avec leur environnement familial comme les conditions ayant motivé la décision vont à l’encontre de leurs besoins fondamentaux, dont la satisfaction fait partie de leurs droits spécifiques. On s’inquiète dès lors de leur histoire de vie et ce à raison : troubles psychiatriques, handicap, difficultés scolaires et insertion socio-professionnelle compromise constituent leur parcours.
La question du développement est centrale à la fois pour l’enfant en quête d’autonomie mais également des politiques car représente une source potentielle de prise en charge. La revue non exhaustive de littérature réalisée révèle une trajectoire propre à l’enfant placé : compétences cognitives diminuées, troubles du langage et retard de développement psychomoteur. La recherche révèle surtout le manque national sur la question. On présente dans ce travail un protocole expérimental afin d’exposer ces particularités développementales aux professionnels concernés pour orienter les futures prises en charge. Les paramètres du placement ont une influence sur l’état de santé de l’enfant placé. Celui-ci dispose de ressources internes pour engager un processus de résilience mais doit être étayée par des appuis externes. La précocité des interventions est une nécessité : c’est à cet égard qu’un dispositif d’équipe mobile a vu le jour à Marseille.