Mesure des effets retest de l’« Alouette » et du « L3 » issu de la batterie « Orlec » chez des enfants normo-lecteurs de CM1 et CM2 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Mesure des effets retest de l’« Alouette » et du « L3 » issu de la batterie « Orlec » chez des enfants normo-lecteurs de CM1 et CM2

Résumé

The notion of retest effect implies that an individual takes the same test at X time interval and that there is an improvement of the scores. The close timing of pre and post-training tests can lead to biases in the interpretation of results (gain or normalization of scores) that can be due to a retest effect. In literature, retest effects are scarce, especially in speech therapy, and that is why we have analyzed these effects among normal-readers children in their fourth and fifth year of primary school, with two tests widely spread to detect dyslexia: the "Alouette" and the “L3” from the "Orlec" battery. The first one is a fluency test with little significance and the second one measures comprehension. We first checked whether each of the tests had a retest effect, thanks to two time periods with an interval of two months, and then we compared the retest effects of each. This exploratory study on a large cohort has revealed that there is indeed a retest effect for both tests, and that the retest effect of the “Alouette” is superior to that of the “L3”. A new test has been scheduled after an interval of two months from the second one to confirm or refute the data collected.
La notion d’effet retest implique de faire passer le même un test à un individu à X temps d’intervalle et d’avoir une amélioration des scores. La passation rapprochée de tests pré et post entraînement peut induire des biais d’interprétation des résultats (gain ou normalisation des scores), attribuables à un effet retest. Les données concernant les effets retest sont peu nombreuses dans la littérature, notamment en orthophonie, c’est pourquoi ces effets ont été analysés chez des enfants normo-lecteurs de CM1 et CM2, avec deux tests très utilisés pour dépister les dyslexies : l’« Alouette » et le « L3 » issu de la batterie « Orlec ». Le premier est un test de leximétrie non signifiant et le second mesure la compréhension. Nous avons d’abord vérifié si chacun des tests possédait un effet retest, grâce à deux temps de passations espacés de deux mois, puis nous avons ensuite comparé les effets retest de chacun. Cette étude exploratoire, sur une large cohorte, révèle qu’il existe effectivement un effet retest pour ces deux tests, et que celui de l’« Alouette » est supérieur à celui du « L3 ». Une nouvelle passation à deux mois de la deuxième est prévue pour confirmer ou infirmer les données recueillies.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03597170 , version 1 (04-03-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03597170 , version 1

Citer

Ophélie Tavormina. Mesure des effets retest de l’« Alouette » et du « L3 » issu de la batterie « Orlec » chez des enfants normo-lecteurs de CM1 et CM2. Médecine humaine et pathologie. 2021. ⟨dumas-03597170⟩
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