Résumé : Ce mémoire aborde les évolutions des politiques publiques en faveur de l'éducation inclusive au regard de la place des professeurs des écoles. L'auteure décrit le contexte d'enseignement et d'accueil des élèves, ainsi que l'installation du cadre règlementaire de l'école inclusive. Puis elle traite les données recueillies à propos du vécu actuel des pratiques de l'école inclusive : modalités de recueil, résultats, analyse. Enfin, elle prolonge cette analyse en la mettant en perspective avec une pratique de terrain et s'interroge sur le positionnement d'un directeur de service médico-social.