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Master Thesis

Effet d’un projet sur le sens donné aux apprentissages par les élèves : une étude de situation sur la géométrie et un projet d’architecture

Résumé : Le système éducatif français actuel repose grandement sur la notion de compétences, dont le développement nécessite que l’apprenant ait donné du sens à ses apprentissages. L’objectif de cette étude est d’observer si la mise en œuvre d’un projet pédagogique a un effet sur le sens donné aux apprentissages par les élèves. Le sens donné aux apprentissages y est défini comme le fait que les élèves confèrent une utilité aux connaissances enseignées et qu’ils soient en mesure de les transférer lors de la réalisation d’une nouvelle tâche. À partir de la théorie de l’activité, il s’agira d’analyser d’une part, le mobile déclaré des élèves concernant leur activité et d’autre part, les instruments qui médiatisent leurs actions dans lesquels seront recherchés les connaissances enseignées. Pour cela, un questionnaire et un test seront administrés avant et après la mise en œuvre d’un projet pédagogie contextualisé. Les résultats montrent que le projet pédagogique permet de donner du sens aux apprentissages et favorise donc le développement de compétences.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03639227
Contributor : Faculté d'Éducation Um Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Tuesday, April 12, 2022 - 4:45:21 PM
Last modification on : Friday, April 15, 2022 - 3:39:13 AM

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Mem Montp, INSPE UM 2021 TERRA...
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  • HAL Id : dumas-03639227, version 1

Citation

Nancy Terral. Effet d’un projet sur le sens donné aux apprentissages par les élèves : une étude de situation sur la géométrie et un projet d’architecture. Education. 2021. ⟨dumas-03639227⟩

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