The pen-pal project as a motivating factor for learning English in primary school
Le projet de correspondance comme facteur de motivation pour l’apprentissage de l’anglais à l’école primaire
Résumé
This research is based on the observation that pupils, from primary school onwards, have a discontinuous foreign language learning path which leads them to accumulate gaps until the end of their school career. The research hypothesis is to put forward the exploitation of project-based pedagogy which allows to ensure a regular and progressive learning of the language by arousing the interest and the involvement of the learners. The video correspondence project put forward here allows pupils to develop language skills that they should be able to reinvest in extracurricular contexts. The purpose of this work is to establish a correlation between pupil motivation and the acquisition of oral skills in English within the framework of this project.
Cette recherche part du constat selon lequel les élèves, dès la primaire, ont un parcours d’apprentissage des langues étrangères discontinu qui les conduit à accumuler des lacunes jusqu’en fin de parcours scolaire. L’hypothèse de recherche est de mettre en avant l’exploitation de la pédagogie par projet qui permet d’assurer un apprentissage régulier et progressif de la langue en suscitant l’intérêt et l’implication des apprenants. Le projet de correspondance par vidéo mis en avant ici, permet aux élèves de développer des compétences langagières qu’ils doivent pouvoir réinvestir dans des contextes extra-scolaires. Ce travail a pour objet d’établir une corrélation entre la motivation de l’élève et
l’acquisition de compétences orales en anglais dans le cadre de ce projet.