La mémorisation du lexique par le jeu au collège en anglais - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2019

La mémorisation du lexique par le jeu au collège en anglais

Résumé

Ce mémoire de recherche repose sur une question centrale : quels impacts le jeu a-t-il sur la mémorisation du lexique en anglais au cycle 4 du collège ? À travers une série d’expérimentations menées dans nos classes, nous avons tenté de recueillir le maximum de données pour répondre au mieux à cette question tout en respectant l’approche actionnelle qui est préconisée dans les programmes de langues vivantes du second degré. À partir de trois jeux différents (Le jeu de l’oie, le Bingo et le Tic tac boom), nous avons mis deux classes en situation de jeu afin de mesurer leurs capacités à mémoriser les verbes irréguliers. Une classe supplémentaire, servant de classe témoin, nous a permis de comparer nos résultats, nous donnant ainsi l’opportunité d’apporter une réponse précise à notre problématique. La démarche était simple : tester les connaissances de nos élèves sur les verbes irréguliers puis les faire participer à des activités ludiques. À la séance suivante, leur faire passer un deuxième test, identique au premier, pour évaluer le nombre de verbes mémorisés à l’issue du jeu. Grâce à plusieurs tests, nous avons recueilli un nombre significatif de résultats qui nous ont permis d’évaluer les avantages de l’apprentissage du lexique par le jeu.

Domaines

Education
Fichier principal
Vignette du fichier
Muller-Nathalie_Vergeau-Stephanie-memoire-2019.pdf (953.88 Ko) Télécharger le fichier
Origine Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03716690 , version 1 (07-07-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03716690 , version 1

Citer

Nathalie Muller, Stéphanie Vergeau. La mémorisation du lexique par le jeu au collège en anglais. Education. 2019. ⟨dumas-03716690⟩
133 Consultations
136 Téléchargements

Partager

More