Estime de soi et réussite scolaire à l’école primaire : postures du professeur des écoles
Résumé
L’objet de ce mémoire est d’étudier les rapports qu’entretiennent, chez les élèves, l’estime de soi et la réussite scolaire afin de mieux les comprendre et d'explorer des pistes d’intervention qui permettraient de réduire le sentiment d’incompétence, le manque de confiance en soi ou encore la crainte de l’échec, qui sont autant d'obstacles à la réussite. Nous avons donc mené un travail de recherche afin de proposer des gestes professionnels, des postures enseignantes et des pistes d’intervention favorisant l’estime de soi et la réussite scolaire des élèves. Ainsi, soixante-quatre professeurs des écoles ont répondu à un questionnaire sur leur organisation, leurs pratiques et méthodes en classe. Nous avons également recueilli les représentations et les explications d’élèves de CM1/CM2 concernant leur bien-être, leur confiance en eux et leurs compétences scolaires. Les résultats ont montré qu’adopter une posture enseignante bienveillante et sécurisante permettait de favoriser les sentiments de sécurité, d’identité, d’appartenance et de compétence. Ces quatre sentiments sont essentiels afin de permettre aux élèves d’acquérir une conscience de leur valeur propre qui influence à son tour leur réussite scolaire.
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