La contextualisation dans les grammaires pour anglophones : analyse d’un corpus d’ouvrages - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2016

La contextualisation dans les grammaires pour anglophones : analyse d’un corpus d’ouvrages

Abstract

Grammar teaching continues to feed debates and discussions in French language didactics. Those questionings are all the more important since they allow us to adapt better grammar teaching to our learners. In this dissertation we discuss the large environment of grammatical contextualisation which main objective is to make French grammar communicable to speakers whose first language is not French. Our study leans on a long participant observation in situ undertaken within the French department in the University of Leeds. Our experience of grammar teaching with learners of B1/B2 level in their first year of the French degree have revealed the grammar difficulties they encountered. In our research put in perspective on a theoretical plan (descriptive, action-research), we have decided to analyse how grammatical contextualisation is organised in three textbooks written by different authors and frequently used in our teaching environment. The analysis and comparison of these three textbooks reveals that the contextualisation approach will be different according to the grammatical category in question.
L’enseignement de la grammaire continue d’alimenter les discussions et débats dans le domaine de la didactique du français. Ces questionnements sont d’autant plus nécessaires qu’ils nous permettent de mieux ajuster l’enseignement de la grammaire à nos apprenants. Dans ce mémoire, nous nous proposons d’aborder le vaste environnement qu’est la contextualisation grammaticale dont l’optique principale est de rendre la grammaire transmissible à des locuteurs. Pour ce qui nous concerne, il s’agit de locuteurs dont la langue maternelle n’est pas le français. Notre étude prend pour appui sur une longue observation participante in situ effectuée au département de français de l’Université de Leeds. Notre expérience de l’enseignement de la grammaire auprès d’apprenants de niveau B1/B2 en première année de licence de français nous a fait prendre conscience des difficultés grammaticales qu’ils rencontraient. Dans la mise en perspective notre recherche sur un plan théorique (descriptive, rechercheaction), nous nous proposons d’analyser, de comparer, les différentes contextualisations grammaticales proposées dans trois ouvrages écrits par différents auteurs et fréquemment utilise dans notre contexte d’enseignement. L’analyse de ces trois ouvrages révèle qu’en fonction de la catégorie grammaticale abordée, la contextualisation présentera différentes approches.
Fichier principal
Vignette du fichier
GACI_Karima_Mémoire_M2.pdf (3.24 Mo) Télécharger le fichier
Origin Files produced by the author(s)
Licence

Dates and versions

dumas-04638347 , version 1 (08-07-2024)

Licence

Identifiers

  • HAL Id : dumas-04638347 , version 1

Cite

Karima Gaci. La contextualisation dans les grammaires pour anglophones : analyse d’un corpus d’ouvrages. Sciences de l'Homme et Société. 2016. ⟨dumas-04638347⟩
0 View
0 Download

Share

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More