En France, en 2017, l’ensemble des enfants allophones représentait 0.56 % des effectifs par rapport à la population scolaire totale. Leur intégration dans le système scolaire est essentielle à leur réussite scolaire et professionnelle. Celle-ci passe par les dispositifs mis en place par les enseignants afin qu’ils puissent s’intégrer aussi bien d’un point de vue linguistique que sociale. C’est dans cette perspective que le tutorat entre pairs est ici étudié afin d’en connaître les avantages et les limites. Pour ce faire, une première partie aborde l’intégration des enfants allophones d’un point de vue théorique. La deuxième partie présente le questionnaire ayant permis cette recherche. Enfin, la dernière partie analyse ses résultats afin de comprendre l’effet du tutorat entre pairs chez l’élève allophone.