À partir d’une enquête réalisée auprès des enseignants de Franche-Comté, ce mémoire présente un aperçu des pratiques pédagogiques, en analyse les causes et les tendances d’après la problématique suivante : comment étudier l’histoire à partir du patrimoine local ? Il apparait que des disparités existent dans l’accès aux ressources et aux connaissances selon les territoires et les parcours des enseignants. Bien que l’intérêt pour l’étude du patrimoine local soit fort de la part des élèves et des professeurs, la mise en place de projets d’étude est loin d’être systématique. Il y a donc un travail à faire pour faciliter la tâche des enseignants.