Le portfolio de médecine générale : contenu et modes d'évaluation dans les Départements de Médecine Générale de France - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Le portfolio de médecine générale : contenu et modes d'évaluation dans les Départements de Médecine Générale de France

Résumé

Introduction : Le portfolio est un outil d’évaluation reconnu dans le modèle d’apprentissage par compétence. Alors que ce modèle a été adopté par le Collège National des Généralistes Enseignants, il y a peu de données sur l’utilisation des portfolios en médecine générale en France. L’objectif était de décrire l’utilisation du portfolio dans les Départements de Médecine Générale (DMG), en analysant les points communs et les divergences vis-à-vis de son contenu et de son mode d’évaluation. Méthodes : Étude observationnelle transversale par questionnaires électroniques adressés à tous les DMG en 2014. Le type de support, le contenu et les processus d’évaluation du portfolio, ainsi que le rôle du tutorat ont été explorés. Les sites internet des DMG ont permis de compléter certaines données manquantes. Résultats : Parmi les 35 DMG analysés, 29 utilisaient un portfolio et 24 exigeaient un contenu minimum. Parmi les portfolios, 17 avaient un support informatique, 28 contenaient des Récits de Situation Complexe Authentique (RSCA), 17 des journaux de bord, et 22 des traces écrites liées à un enseignement. Le contenu minimum exigé était d’au moins un RSCA par semestre d’internat pour 15 portfolios. 29 DMG bénéficiaient d’un tutorat pouvant être individuel, collectif, ou mixte. Pour évaluer le portfolio, 13 DMG utilisaient la grille standard d’évaluation d’un RSCA, 7 utilisaient une liste des situations prévalentes ou des compétences à renseigner. Les validations reposaient sur la décision ou au moins sur l’avis du tuteur (19 DMG), sur un passage devant un jury (14 DMG), ou sur la décision d’un membre du DMG (10 DMG). Conclusion : Les DMG s’entendent majoritairement pour utiliser un portfolio ; son contenu et l’apport du tuteur sont l’objet de nombreuses convergences, mais il existe de grandes disparités quant à son mode d’évaluation, ce qui pourrait faire l’objet d’une discussion collective nationale.
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Ariza Matthieu. Thèse d'exercice médecine générale (UPJV).pdf (1.8 Mo) Télécharger le fichier
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Dates et versions

dumas-01323049 , version 1 (30-05-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01323049 , version 1

Citer

Matthieu Ariza. Le portfolio de médecine générale : contenu et modes d'évaluation dans les Départements de Médecine Générale de France. Médecine humaine et pathologie. 2016. ⟨dumas-01323049⟩
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