L'aide et l'entraide comme compétences au cycle 3 : pourquoi et comment les construire ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

L'aide et l'entraide comme compétences au cycle 3 : pourquoi et comment les construire ?

Résumé

La loi de refondation de l’école de 2013 et les nouveaux programmes de 2015 mettent l'accent sur le développement de compétences sociales comme la coopération et l'entraide, notamment à travers l’enseignement moral et civique. Observer les pratiques de nos élèves montre le fossé qui peut exister entre des valeurs de vivre-ensemble et leurs mises en oeuvre effectives. Dès lors, pourquoi et comment pouvons-nous développer l’aide et l’entraide chez nos élèves de CM1 (cycle 3) ? À partir d’une problématique de classe, une démarche expérimentale est adoptée. Il s’agit de questionner dans un premier temps l’intérêt pédagogique et social de ces pratiques, à travers des ressources scientifiques et institutionnelles. En posant les bases d’une didactique de l’aide, des actions avec des objectifs adaptées à la classe sont mis en place dans un deuxième temps. À l’issue de ce travail, quelques éléments de conclusion se détachent. L’entraide doit être un objet d’enseignement explicite. Plusieurs outils pratiques et simples à mettre en place peuvent faciliter et apaiser des situations d’interactions, comme le travail de groupe, qui sont parfois problématiques. Enfin, il est intéressant de s’appuyer sur des situations didactiques et pédagogiques particulières pour aborder différents moyens de collaboration.

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dumas-01617808 , version 1 (14-02-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01617808 , version 1

Citer

Emma Perrier-Lopez. L'aide et l'entraide comme compétences au cycle 3 : pourquoi et comment les construire ? . Education. 2017. ⟨dumas-01617808⟩
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