Theater and arts in literature class for student engagement: What benefits? A potential solution to supposed youth disinterest in classical anglophone literature
Résumé
This dissertation explores the hypothesis that teenagers, and more specifically middle and high school students learning English as a second language, are becoming less and less interested in learning about the classics of Anglophone literature. Through the study of several activities involving the arts, such as the use of drama and drawing in the language classroom, and their potential contribution to motivation, curiosity, autonomy and understanding of the work, this study attempts to explain this phenomenon of loss of interest, to examine the role of the teacher, and to analyze the way in which the classics of literature are approached in the language classroom.
Divided into two parts, this dissertation first provides a theoretical analysis that presents research on motivation in adolescents, as well as experiments in the use of art in the classroom; it then turns to applied research through the study of a practical example of the use of literature in the English classroom.
Ce mémoire explore l’hypothèse selon laquelle les adolescents, et plus particulièrement les élèves de collèges et de lycées qui apprennent l’anglais comme seconde langue, seraient de moins en moins intéressés par l’enseignement des classiques de la littérature anglophone. A travers l'étude de plusieurs activités impliquant les arts, telles que l’utilisation du théâtre et du dessin en classe de langues et leurs apports potentiels quant à la motivation, la curiosité, l’autonomie ainsi que la compréhension de l’œuvre, cette étude tente d'expliquer ce phénomène de perte d'intérêt, d'étudier le rôle de l’enseignant, ainsi que d'analyser la manière dont les classiques de la littérature sont abordés en classe de langue.
Divisé en deux parties, ce mémoire fournit d'abord une analyse théorique qui présente les recherches sur la motivation chez les adolescents, ainsi que les expériences d'utilisation de l’art en classe ; puis s'oriente vers une recherche appliquée à travers l'étude d'un exemple pratique d’utilisation de la littérature en classe d’anglais.
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