Mon thème de recherche est l'apprentissage par le jeu en mathématiques en école élémentaire. J'ai choisi d'aborder ce thème car j'ai pu remarquer que de nombreux "jeux" peuvent être insérés dans l'enseignement scolaire des mathématiques car ils sont en mesure de transférer des connaissances mathématiques fondamentales aux élèves. Cependant, leur utilisation soulève encore la polémique étant donné qu'en majorité, lorsqu'ils sont introduits, ceux-ci le sont pour leurs conditions motivantes. Mon objectif est donc, dans ce mémoire, de montrer que les jeux ne doivent pas simplement être utilisés pour leur caractère ludique mais que ceux-ci peuvent se dérouler en temps de classe au sein du processus d'enseignement afin de réinvestir voire de découvrir des concepts mathématiques (notamment à l'école élémentaire). Afin d'atteindre cet objectif, je me suis posé la question suivante : sous quelles conditions le jeu peut-il être un outil au service de l'apprentissage des mathématiques ? Question à laquelle je tente de répondre dans ce mémoire. Pour ce faire, il m'a paru essentiel d'effectuer une expérimentation sur un jeu, c'est à dire de mener une analyse a priori de ce jeu, de le mettre en pratique dans une classe puis de mener une réflexion dessus. Néanmoins, avant cela, il me semblait évident de bien définir les termes de ma problématique (jeu, apprentissage, jeu mathématique) afin de comprendre pourquoi le jeu a toute son importance à l'école, dans quelle conception de l'apprentissage il se place et enfin pourquoi l'utiliser en mathématiques.