La scolarisation en milieu ordinaire des enfants en situation de handicap porte-t-elle les enseignants à faire évoluer leurs pratiques vis-à-vis de tous les élèves ? C'est la question à laquelle ce travail se propose de répondre grâce à une enquête qualitative menée par le biais d'entretiens semi-directifs. L'accueil d'enfants à besoins éducatifs particuliers dans une classe ordinaire est une situation qui soulève de nombreuses questions de la part des enseignants qui en sont responsables au quotidien. Cette étude se propose donc d'examiner leur ressenti et leurs attentes, et de porter un regard sur leurs pratiques pédagogiques. Au-delà de ces éléments pratiques, la réflexion qui sous-tend ce mémoire porte sur les enjeux sociétaux de la question de l'inclusion en interrogeant le rôle de l'institution scolaire et de ses différents acteurs dans la perception du handicap par la communauté.