Au cours d'un stage en pratique accompagnée, nous avons mis en œuvre la démarche d'investigation avec une classe de CE2, lors d'une séquence sur les conditions de germination d'une graine. Il s'agissait d'une découverte, tant pour les élèves que pour nous. Notre objectif était, au-delà de l'acquisition de connaissances, de permettre aux élèves de comprendre cette démarche scientifique et de se l'approprier. Nous pensions que par sa seule mise en œuvre nous atteindrions ce but. Il ressort de l'analyse des résultats et de notre pratique qu'il n'est pas suffisant de faire vivre la démarche d'investigation aux élèves pour qu'ils la comprennent et se l'approprient, et a fortiori la première fois. Un fort étayage est nécessaire, afin de baliser chacune des étapes et les rendre porteuses de sens pour les élèves.