La scénographie d'exposition comme objet d'apprentissage scolaire

Résumé : La scénographie d’exposition est une discipline neuve, méconnue, voire dédaignée de fait par un grand nombre de personnes, si bien qu’il apparaît important de la considérer sous l’angle d’un objet à étudier, afin de nourrir le partenariat école-musée, et ce d’autant plus qu’une nouvelle conception du visiteur participe des évolutions de l’institution muséale, comme nous le verrons dans une première partie. Les savoir-faire et savoir-être du visiteur sont relatifs à la considération de l’espace comme donnée signifiante et à la prise en compte de la portée communicante des divers dispositifs scénographiques. L’élaboration de l’exposition permet aux élèves de découvrir et s’approprier un nouveau langage, tout en développant de nombreuses compétences transversales, comme nous le constaterons dans une seconde partie. Mais le projet, pour finir, semble dépasser le cadre du partenariat école-musée, dans la mesure où il procède d’une éducation au regard et d’une aptitude au questionnement, transférables à bien d’autres sphères, du fait qu’elles développent une certaine manière d’être au monde, curieuse et ouverte sur ce qui nous entoure.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Nagia Lakhouache <>
Soumis le : lundi 24 août 2015 - 14:41:06
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:29:07
Document(s) archivé(s) le : mercredi 26 avril 2017 - 02:28:18

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Valérie Bouvier. La scénographie d'exposition comme objet d'apprentissage scolaire. Education. 2015. 〈dumas-01174889〉

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