Le théâtre à l’école : une source de réduction des disparités

Résumé : Ce mémoire prend appui sur les recommandations officielles mobilisant l’éducation artistique et culturelle pour l’égalité des chances. La littérature a montré les apports d’un nourrissage culturel régulier sur la réduction des disparités, en particulier chez les élèves dits en échec scolaire. Par l’activité théâtrale, des compétences de maîtrise de la langue, écrites, sociales et artistiques se développent par ailleurs chez les élèves. La séquence a ainsi été menée dans une classe hétérogène avec notamment un élève en grande difficulté, autour de la pièce de théâtre Méchant ! d’Anne Sylvestre qui aborde des sujets proches des préoccupations des élèves, autour de quatre axes : lecture-compréhension, langage oral et débats, production d’écrit et jeu théâtral. Cet apport culturel a été bénéfique pour chacun, en premier lieu pour les élèves sans difficultés, permettant également une ouverture des élèves les plus discrets et une fédération du groupe-classe. Le comportement de l’élève en difficulté s’est amélioré mais il peine toujours à entrer dans les apprentissages. La démarche est à donc poursuivre afin de consolider les acquis et d’améliorer les compétences de chacun.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : jeudi 29 octobre 2015 - 17:59:37
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : vendredi 28 avril 2017 - 05:50:09

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Gwendoline Clément. Le théâtre à l’école : une source de réduction des disparités. Education. 2015. 〈dumas-01222367〉

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