L’impact de la stimulation multi-sensorielle sur la mémorisation à long terme

Résumé : Plusieurs récentes recherches en neurosciences ont montré qu’un contexte de stimulation multi-sensoriel améliore la capacité à remobiliser un souvenir. Cette capacité se traduit différemment chez chaque personne et dépend de la sensibilité à être réceptif à un stimulus ou une situation donnée. En effet, nous nous sommes construit sur des expériences différentes et accordons donc une valeur différente à chaque évènement. Des études récentes ont également prouvé que une association d’un sens avec une information durant l’intégration générait, chez les personnes favorables à la stimulation multisensorielle, des réponses nerveuses plus fortes lorsque la notion est réinvestie. Cette étude a pour but de déterminer si une situation d’apprentissage scolaire en contexte de stimulation multi-sensorielle améliore la mémorisation d’une notion sur le long terme. Elle a été menée sur deux classes de secondes durant les cours de sciences de la vie et de la Terre. Les résultats ont montré que si la stimulation sensorielle n’éveillait pas de souvenirs déjà associés à certains sens, la mémorisation d’une notion était plus efficace chez certains élèves et qu’elle est variable selon l’affection qu’ils lui portent. Ainsi la stimulation multi-sensorielle vise à améliorer les capacités cognitives en canalisant l’attention, en associant un sens à une information et en suscitant l’affection de l’individu.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
Liste complète des métadonnées

Littérature citée [7 références]  Voir  Masquer  Télécharger

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01280883
Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mardi 1 mars 2016 - 11:58:49
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : mardi 31 mai 2016 - 10:36:20

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01280883, version 1

Collections

Citation

Alexandra Prunier. L’impact de la stimulation multi-sensorielle sur la mémorisation à long terme. Education. 2015. 〈dumas-01280883〉

Partager

Métriques

Consultations de la notice

436

Téléchargements de fichiers

718