Évaluation de la mémoire prospective auprès d'adolescents dyslexiques de 10 à 15 ans - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2016

Évaluation de la mémoire prospective auprès d'adolescents dyslexiques de 10 à 15 ans

Résumé

Many authors currently admit that dyslexia is a trouble involving different cognitive disruptions, such as dysfunctions of the working memory, of the executive functions and of the retrospective memory. The prospective memory operating with these different processes could then be affected, with consequences in everyday life. Only one study got interested in its efficiency in dyslexia. The purpose of our work is to evaluate the functioning of the prospective memory with 25 dyslexic teenagers and control mates by means of a computerised paradigm, to which we added a questionnaire, to estimate the day-to-day complaint. We also estimated the processes that are the basis of its functioning. The dyslexic teenagers' performances confirm the hypothesis of a failure of the prospective memory. Among the dyslexic teenagers, difficulties are increased when several intents of action are in memory, and their capacity of time monitoring is weakened. However, the difficulties that we noticed cause few complaints to the questionnaire. The results to the additional tests show a general effect of the working memory and a deficiency of the retrospective memory in dyslexia. The executive difficulties are more moderate. The analysis highlight the implication of some of these components in the delayed fulfilment of intents of action. This study gives a more overall understanding of dyslexic patients' difficulties, which is necessary for the treatment, and allows to consider that the speech therapy can take part on the prospective memory.
De nombreux auteurs reconnaissent actuellement la dyslexie comme un trouble impliquant diverses perturbations cognitives. Des dysfonctionnements de la mémoire de travail, des fonctions exécutives et de la mémoire épisodique rétrospective ont notamment été évoqués. La mémoire prospective, dont le fonctionnement fait intervenir ces processus, pourrait alors être altérée, suscitant des répercussions au quotidien. Une seule étude s’est intéressée à son efficience dans la dyslexie. Notre objectif est d’évaluer le fonctionnement de cette mémoire auprès de 25 adolescents dyslexiques et témoins appariés à travers un paradigme informatisé, auquel nous avons ajouté un questionnaire afin d’évaluer la plainte quotidienne. Nous avons également évalué les processus sous-tendant son fonctionnement. Les performances des adolescents dyslexiques confirment l’hypothèse d’une défaillance de la mémoire prospective. Les difficultés sont majorées chez les adolescents dyslexiques lorsque plusieurs intentions d’action sont présentes en mémoire, avec des capacités de gestion du temps affaiblies. Toutefois, les difficultés observées occasionnent peu de plainte au questionnaire. Les résultats aux épreuves complémentaires révèlent une atteinte globale de la MDT et un déficit de la mémoire épisodique rétrospective. Les difficultés exécutives sont plus nuancées. Les analyses mettent en avant l’implication de certaines de ces composantes dans la réalisation différée d’intentions d’action. Cette étude permet une compréhension plus globale des difficultés rencontrées par les patients dyslexiques nécessaire à la prise en charge et permet d’envisager une intervention sur la mémoire prospective en orthophonie.
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Dates et versions

dumas-01370945 , version 1 (23-09-2016)

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  • HAL Id : dumas-01370945 , version 1

Citer

Valentine Brosolo. Évaluation de la mémoire prospective auprès d'adolescents dyslexiques de 10 à 15 ans. Sciences cognitives. 2016. ⟨dumas-01370945⟩
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