Le texte de théâtre au cycle 3. Quels enjeux ? Quelles pratiques ?

Résumé : L’enjeu majeur de la littérature et des lectures longues à l’école élémentaire est de donner le goût de lire. Est-ce que passer par le théâtre, c’est-à-dire pratiquer le jeu à partir d’extraits de textes de théâtres et de poétiques, mais aussi lire des textes de théâtre et dire des textes à voix haute peuvent favoriser ce désir et ce goût pour la littérature et la lecture littéraire ? Est-ce que relier « lire » avec « dire, jouer, partager » peut aider à renouveler le désir d’élèves de cycle 3 pour la lecture et la littérature ? D’autre part, quels sont les autres apports de telles pratiques dans les apprentissages, notamment en termes de compréhension et de maîtrise du langage oral ? Enfin, quels peuvent être les effets sur les savoirs-être, sur le comportement, l’attitude des élèves, tant au niveau du groupe que d’un point de vue individuel ?
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Académie de Paris Espe <>
Soumis le : lundi 14 novembre 2016 - 12:50:13
Dernière modification le : lundi 11 décembre 2017 - 16:26:28

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Elsa Guillaud. Le texte de théâtre au cycle 3. Quels enjeux ? Quelles pratiques ?. Education. 2016. 〈dumas-01396339〉

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