La structuration de l’espace se construit progressivement chez l’enfant. Elle nécessite des capacités de décentration et d’abstraction encore peu développées chez l’élève de maternelle. L’école peut l’accompagner dans ce processus en lui proposant des situations d’expérimentation par le corps, de manipulation et de verbalisation, pour aller vers l’utilisation de différentes formes de représentations graphiques de l’espace comme la maquette ou le plan.