Le territoire comme marqueur des outils pédagogiques d'éducation à l'environnement et au développement durable : le cas des Pyrénées-Atlantiques et ses réseaux d'acteurs

Résumé : Ce mémoire a été réalisé dans le cadre d'un stage d'étude de 5 mois dans les services Éducation à l'Environnement et Biodiversité du Conseil départemental des Pyrénées-Atlantiques. Le territoire sur lequel s’est déroulée la collecte d’informations quantitatives et qualitatives auprès des acteurs locaux correspond à celui du département des Pyrénées-Atlantiques (Nouvelle Aquitaine). Il s'agissait de dresser un état des lieux des outils pédagogiques d'Éducation à l'Environnement et au Développement Durable (EEDD) existants. Depuis les premières conférences organisées par l’UNESCO, le PNUE puis l’ONU, il y a une quarantaine d’années, les notions liées à l'EEDD ont évolué de même que les objectifs de ces outils pédagogiques. Les acteurs locaux, régionaux et nationaux conçoivent, développent et/ou diffusent des outils pédagogiques qui sont distribués au sein de réseaux et sont parfois échangés entre ces structures. Certains outils abordent des thématiques communes à l’ensemble du territoire alors que d’autres vont être circonscrits à certaines zones géographiques puisque abordant des problématiques spécifiques et locales. Ce mémoire cherche à savoir comment s’organise la conception des outils pédagogiques au sein des réseaux d’échelles multiples, pour quelle utilité et quelles adaptabilités ces outils peuvent bénéficier.
Type de document :
Mémoires
Géographie. 2016
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Contributeur : Pau Bibliothèque Franz Schrader <>
Soumis le : mercredi 7 juin 2017 - 15:08:41
Dernière modification le : vendredi 14 septembre 2018 - 09:56:11
Document(s) archivé(s) le : mercredi 13 décembre 2017 - 09:52:06

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  • HAL Id : dumas-01534326, version 1

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Mathieu Lembezat. Le territoire comme marqueur des outils pédagogiques d'éducation à l'environnement et au développement durable : le cas des Pyrénées-Atlantiques et ses réseaux d'acteurs. Géographie. 2016. 〈dumas-01534326〉

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