La posture des professeurs des écoles dans l'éducation au développement durable : une contribution empirique

Résumé : Cet écrit traite des représentations sociales qui influencent les postures enseignantes dans l'éducation à l'environnement et au développement durable. Il cherche à apporter une contribution empirique à l'étude de ces représentations sociales et de ces postures, et tente de faire le lien avec le degré d'affinité qu'a l'enseignant pour certains domaines disciplinaires, de manière qualitative et quantitative en s'appuyant sur la méthode d'évocation hiérarchisée.
Type de document :
Mémoires
Education. 2017
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Soumis le : vendredi 6 octobre 2017 - 15:51:56
Dernière modification le : jeudi 2 novembre 2017 - 12:04:16
Document(s) archivé(s) le : lundi 8 janvier 2018 - 12:07:44

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Tanguy Osmont. La posture des professeurs des écoles dans l'éducation au développement durable : une contribution empirique. Education. 2017. 〈dumas-01612239〉

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