Aujourd’hui, la diversité culturelle et linguistique est très présente au sein de l’École, les enseignants se trouvent de plus en plus face à des élèves allophones et/ou plurilingues. C’est dans ce contexte que j’ai mené ma réflexion et que je me suis interrogée sur l’impact de la prise en compte de la diversité culturelle et linguistique présente dans une classe. Après m’être informée sur l’approche interculturelle et appuyée sur les programmes d’enseignement moral et civique du cycle 2, j’ai formulé la problématique suivante : « En faisant appel aux notions de jugement, de tolérance et de différence dans le cadre de l’enseignement moral et civique, comment favoriser, à partir d’activités interculturelles, l’ouverture à la diversité culturelle chez des élèves de CE2 dont la majorité est plurilingue et allophone ? ». Tout au long de ce mémoire, j’ai tenté de montrer que l’utilisation d’un carnet de voyage peut être un outil à l’ouverture à la diversité culturelle et linguistique. La séquence proposée, a permis une reconnaissance et une meilleure connaissance de chacun des élèves par la valorisation des pays d’origine, une inclusion de tous par une sensibilisation à des notions d’EMC ainsi qu’une entrée dans la langue française pour les EANA.