Le rôle des comptines avec hypozeuxe dans les apprentissages syntaxiques au cycle 1 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Le rôle des comptines avec hypozeuxe dans les apprentissages syntaxiques au cycle 1

Résumé

This research discusses the role of nursery rhymes in which a syntactic structure is repeated in the context of syntactic learning in pre-school. Its aim is to determine wether learning this kind of nursery rhyme allows students to develop a creative semantico-syntactic schema. To attain this aim, the langage of students from 3 to 5 is analysed before and after learning the nursery rhyme. This nursery rhyme introduces interrogative sentences beginning with who. It is followed by various activities in which students have to use this structure again. All the students of the research, those who learned the nursery rhyme and those who did not, have improved since the beginning of the sequence. However, not all of them have developed the creative semantico-syntactic schema. The nursery rhyme is therefore neither essential nor sufficient to develop it. It is more of a tool to introduce a new syntactic structure, which will then be practiced through other activities.
Ce mémoire traite du rôle des comptines avec hypozeuxe dans les apprentissages syntaxiques au cycle 1. Il vise à déterminer si l'apprentissage de ce type de comptine permet aux élèves de construire le schème sémantico-syntaxique créateur correspondant à la structure syntaxique mise en valeur. Pour ce faire, les productions langagières d'élèves de petite et moyenne sections sont analysées avant et après l'apprentissage d'une comptine. Cette comptine introduit les phrases interrogatives commençant par le pronom qui et est suivie de différentes situations de réinvestissement de la structure. Tous les élèves de l'étude, ayant appris la comptine ou non, ont progressé au cours de la séquence, mais tous n'ont pas acquis le schème sémantico-syntaxique créateur. La comptine n'est donc pas une étape indispensable ni suffisante pour le construire. Il s'agit plutôt d'un outil pour introduire une nouvelle structure syntaxique qui sera ensuite travaillée à travers d'autres activités.

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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-01840827 , version 1 (16-07-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01840827 , version 1

Citer

Aziliz Chartier. Le rôle des comptines avec hypozeuxe dans les apprentissages syntaxiques au cycle 1. Education. 2018. ⟨dumas-01840827⟩
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